Applications pratiques du logiciel :

(Pour BEP, bacPro, BTS, IUT, Licences, Master, écoles d'ingénieurs, centres de formation, etc.)

• Sensibilisation au problème de vibration d'usinage
• Apprentissage individuel d'une méthode de diagnostic et de résolution
• Simulation personnalisée de cas/variantes, et mise en pratique
• Mobilisation de toutes les compétences autour de l'usinage
• etc...

Choisissez le produit adapté à votre besoin :

(Survolez le tableau pour en savoir plus)

Exemples d’utilisation pédagogique :

• Niveau Bac Pro
  • 1ère séance (lors de la préparation d’un usinage, en CFAO)
    • Présentation du problème des vibrations d’usinage (illustrations).
    • Présentation des 4 leviers d'action fondamentaux : rigidité, résonnance, amortissement, effort de coupe.
    • Focalisation sur le levier rigidité.
      Évaluation de toutes les rigidités tout au long de la démarche, pour optimiser tout le système usinant : outil, porte-outil, pièce, porte-pièce, ainsi que la stratégie d’usinage.
      (c.à.d. pour ce dernier, avoir le maximum de rigidité pendant toutes les étapes de l’usinage).
      => Utilisation de ChatterMaster avec un projet pré-rempli pour que l'élève n'ait qu'à utiliser le module correspondant à l'étude.
  • 2ème séance (lors des premiers essais d’usinage)
    • Mesure des paramètres clefs du process (avec l'aide de ChatterMaster).
      
      • Évaluation par les élèves des différentes rigidités, et de l'influence de quelques paramètres (serrages, nombre d'appuis, etc.).
      • Détermination de l'élément le plus faible du système usinant.
        
      • Le professeur pourra illustrer en outre, par exemple :
        
        • L’effet des forces de serrage ou de l’ajout de bandes caoutchouc sur l'amortissement.
        • L'effet de l'engagement outil ou des angles outils sur l'effort de coupe.
          
    • Modification des paramètres de l'usinage
      • Augmentation de la raideur la plus faible
        (modification de l'élément en question ou de la stratégie d'usinage pour une paroi mince, par exemple)
      • Le professeur pourra illustrer en outre (avec l'aide de ChatterMaster) :
        • Le choix d'une vitesse de rotation optimale pour limiter les vibrations.
          (à l’aide d'un sonnage)
          
        • Le choix de l’outil coupant générant le moins de force de coupe.
          (par ses angles de coupe, par ex.)
        • Le choix de l’outil coupant générant le moins de vibrations.
          (par un engagement axial optimisé et/ou par ses propriétés de pas variable, par ex.).
        • etc.

• Niveau BTS, IUT, …
  • Idem, mais en laissant un peu plus d’autonomie à l'élève.
    
  • Par exemple : demander à chaque groupe de focaliser sur un levier particulier (rigidité, résonnance, amortissement, force de coupe), puis lors des présentations croisées des travaux, les faire débattre.

• Niveau École d'Ingénieur, Masters, …
  • Idem, mais et en approfondissant le lien avec les fondamentaux de la mécanique (vibrations, efforts, déformations, etc.).
  • Par exemple : évaluer précisément l'impact des différentes stratégies d’usinage sur les efforts de coupe et sur la rigidité de la pièce tout au long du process.
    (En utilisant éventuellement des logiciels complémentaires comme CutPro, Vericut, NCSimul, MachPro)
    

Un diaporama (muet) utilisable en cours et/ou TP :

(vous pouvez l'utiliser en plein écran et faire des pauses pour l'adapter au rythme de votre cours)

Un plan de cours-TD-TP, utilisable en enseignement :

Si vous le souhaitez, l'un de nos experts formateurs peut intervenir lors des premières séances pédagogiques pour vous aider à mettre en place la méthode.

Contactez-nous pour obtenir un exemple de discours associé au diaporama ou pour obtenir un plan détaillé de séance pédagogique adapté à votre contexte.